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Articles et publications sur l'éducation technologique
�ARTICLES ET PUBLICATIONS SUR L�EDUCATION TECHNOLOGIQUE EN FRANCE ET A L�ETRANGER

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Par ignace rak

Inspecteur d'Académie
Inspecteur Pédagogique Régional en Sciences et Techniques Industrielles Honoraire de l�Académie de Paris

Docteur en sciences de l�éducation de l�Ecole Normale Supérieure de Cachan (France)
Didactique des Sciences et de la Technologie
- Membre associé au laboratoire universitaire de recherche UMR STEF ENS Cachan www.stef.ens-cahan.fr
- Membre de l'AEET www.aeet.fr
- Membre de PAGESTEC www.pagestec.org

L�éducation technologique en France dont le nom de la discipline au collège est � Technologie �, a fait l�objet de nombreux ouvrages et articles rédigés par ignace rak, d�abord pour les enseignements professionnels en Lycée et EREA et SEGPA, puis à partir de 1985, en technologie au collège.

Ce site personnel est celui d�un militant qui souhaite le développement d�une éducation technologique obligatoire et gratuite pour tous les jeunes de l�école primaire, au collège et demain au lycée.

Outils de lecture et points de vue différents sur les produits :
une éducation technologique qui construit des outils de lecture du monde de la technique et des techniques, c'est-à-dire de toutes les activités des hommes et des femmes autour de ce monde contemporain des produits matériels et services créés artificiellement, et qui traite des trois points de vue, sans n�en privilégier aucun, et qui les aborde tous en interactivité parce qu�ils sont indissociables :
- celui du concepteur-producteur ;
- celui du citoyen ;
- celui du client- utilisateur-consommateur.

Une égalité d�enseignement entre tous les élèves de collège en France :
une éducation technologique qui permet à égalité dans chaque établissement scolaire de la campagne et des villes,
- d�accéder aux apprentissages et à la compréhension des techniques modernes de communication des informations et de production des produits matériels et des services ;
- de compenser la fracture sociale entre l�école et le domicile qui se creuse dans la possession et l�utilisation des moyens modernes tels que l�ordinateur, ses périphériques et autres outils modernes de communication.

Trois approches indipensables et complémentaires sur les produits :
une éducation technologique qui privilégie parmi ses éléments de choix, trois approches complémentaires des produits artificiels matériels et immatériels, c'est-à-dire :
- une approche systémique et fonctionnelle, donc non analytique, ni définitoire ou classificatoire et non pré professionnelle, ni professionnelle des produits techniques matériels contemporains parce qu�ils sont de plus en plus clos et de plus en plus miniaturisés ;
- une approche similaire à la précédente des produits services et des produits processus, parce qu�ils sont de plus en plus nombreux et présents en tant que tels dans les activités techniques et sociales ;
- une approche didactique innovante et contemporaine locale et internationale des produits techniques artificiellement créés par l�homme au travers de leur(s) principe(s) technique(s), de leur évolution historique aux plans des techniques, sociologique et économique.

Une autonomie des professeurs pour choisir les produits de leur choix en fonction des orientations nationales mais aussi des productions locales :
une éducation technologique qui sélectionne en totale autonomie, pour l�enseignement, les savoirs techniques, les savoir-faire et les savoir être parmi les pratiques sociales du monde social et technique des entreprises et par une contribution concrète à l�information sur les professions parmi les quatre missions à assurer par cette éducation technologique générale.

1 - CLASSEMENT
8 pages servent à classer les documents d�Hier, d�Aujourd�hui, de Demain, et pour le Futur (HADF).

2 - DESCRIPTIF
-1985-2000 - Articles sur les programmes français de la discipline d�enseignement � Technologie �, dont les programmes de 1985 ont été appliqués jusqu�en 2000 (Hier).

- 1996-2008 � Articles sur les programmes français de la discipline d�enseignement � Technologie �, dont les programmes de 1996 sont applicables jusqu�en 2008 (Aujourd�hui).

Etranger 1985-20.. � Articles sur les programmes étrangers applicables entre 1985 et 2008 (Hier et Aujourd�hui), (Demain et Futur) à l�étranger et articles pour une future éducation technologique au collège et au lycée à l�étranger.

- 2005-2009 � Articles sur les programmes français de la discipline d�enseignement � Technologie �, dont les programmes 2005 ont été progressivement mis en place entre 2005 et 2009 (Demain).

- Futur en France � Articles pour une future éducation technologique au collège et au lycée en France (Futur).

- Bibliographie personnelle
. Ouvrages publiés par I.RAK entre 1968-2005.
. Articles publiés par I. RAK entre 1983-2005.
- Classement thématique de tous les documents HADF

3 � CLASSEMENT THEMATIQUE DES DOCUMENTS HADF de I.RAK
Si vous souhaitez consulter les documents à partir d�un thème et non par ordre chronologique de date, vous avez ce classement à votre disposition dans la partie bibliographie (HADF 8-5) : classement thématique, adresse URL, date et taille pour impression de tous les documents HADF


4 � MISES A JOUR DU SITE
2011

 
1985-2000 collège fr
1996-2008 collège fr
1985-20.. étranger
2005-2009 collège 1
2005-2009 collège 2
2005-2009 collège 3
Futur en France
Bibliographie
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ignace.rak@wanadoo.fr
 

 
techno-hadf
01/01/2006

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